Bài viết của một đệ tử Đại Pháp Trung Quốc Đại lục

[MINH HUỆ 26-10-2026] Có một sinh viên muốn đọc Chuyển Pháp Luân, tôi liền mang cho em một cuốn bản bỏ túi và lặng lẽ đưa cho em trong giờ nghỉ giữa các tiết học. Đến kỳ nghỉ, em mang sách về quê. Khi trở lại trường, em đem cho tôi đặc sản quê nhà để cảm ơn. Có một lần, trong giờ nghỉ giữa các tiết học, một sinh viên lớp khác sang lớp tôi, chủ động nhờ tôi giúp em làm tam thoái. Tôi hỏi: “Sao em biết chuyện này?” Em nói: “Bạn khác kể cho em ạ.” Tôi đã giúp em làm tam thoái.

Một sinh viên kể với tôi: “Em đi du lịch Đài Loan, chụp mấy bức ảnh các học viên Pháp Luân Công ngồi thiền trên Quảng trường Tự do Tôn Trung Sơn. Kết quả là khi trở về, lúc qua hải quan thì bị phát hiện, họ còn giữ em lại mấy tiếng đồng hồ.”

Có lần, một nữ sinh đến nhà, tôi mở trang Minh Huệ cho em xem. Em nói: “Thưa cô, hóa ra thật sự có chuyện này ạ!” Có lần, tôi giảng chân tướng vụ “tự thiêu ở Thiên An Môn” cho một nữ sinh. Sau khi hiểu ra, em lập tức quay sang nói với các bạn khác, vẻ hết sức nghiêm túc: “Vụ ‘tự thiêu ở Thiên An Môn’ là giả đấy!” Đến nay tôi vẫn nhớ rõ vẻ mặt ấy.

── Trích từ bài viết

* * * * * * *

Con kính chào Sư phụ tôn kính!

Kính chào các đồng tu!

Tôi tu luyện Pháp Luân Đại Pháp từ trước năm 1999, trước khi nghỉ hưu, tôi là giảng viên đại học. Sau khi Đảng Cộng sản Trung Quốc (ĐCSTQ) bắt đầu bức hại Pháp Luân Đại Pháp vào tháng 7 năm 1999, để bảo vệ Đại Pháp và đòi lại công đạo cho Sư phụ, tôi và các đồng tu đã mấy lần đến Bắc Kinh chứng thực Pháp, đến lần cuối thì bị đưa đi lao động cưỡng bức phi pháp.

Tôi là đệ tử Đại Pháp, Đại Pháp đang gặp nạn, chúng sinh bị những lời dối trá của ĐCSTQ lừa gạt và đang lâm vào cảnh hiểm nguy. Tôi có trách nhiệm giảng rõ chân tướng cho họ, trợ Sư cứu độ chúng sinh. Tôi nỗ lực buông bỏ mọi tâm người thường và bắt đầu giảng chân tướng. Dưới đây, tôi xin chia sẻ quá trình tận dụng điều kiện công việc để giảng chân tướng cho sinh viên.

1. Giảng chân tướng trên lớp

Phần lớn các môn học đều có chương “Nhập môn”, được giảng ngay khi bắt đầu môn học. Mỗi lần giảng chương này, tôi đều đặc biệt dụng tâm chuẩn bị trước, bởi đây là thời cơ tốt nhất để giảng chân tướng Đại Pháp. Tôi nhanh chóng chọn một điểm kiến thức trong phần “Nhập môn” làm điểm khởi đầu, rồi lồng vào một số nội dung đã chuẩn bị có chủ đích từ trước: những điều sinh viên quan tâm và có thể dẫn sang chân tướng Đại Pháp.

Chẳng hạn, khi nói về «Nước biết câu trả lời», tôi nói với sinh viên: “Tướng do tâm sinh, trong tâm có thiện niệm thì dung mạo mới đẹp.” Tôi còn chiếu những hình ảnh liên quan lên màn hình lớn cho các em xem. Tôi nói về hiệu ứng Backster, về việc vạn vật đều có linh; nói về sự khác biệt giữa chữ giản thể và phồn thể, đưa ra những ví dụ cụ thể, nói rằng cần chú trọng tu dưỡng đạo đức, rồi dẫn sang văn hóa Thần truyền; nói về văn hóa tiền sử để phá bỏ quan niệm hiện đại của các em về thuyết vô thần và thuyết tiến hóa; nói rằng vật chất có thể được phân chia vô hạn, những thứ mắt không nhìn thấy chưa chắc đã không tồn tại, và về giới hạn trong nhận thức của khoa học hiện đại đối với vũ trụ; nói về ảo ảnh, đĩa bay, tam giác Bermuda và không gian khác; nói vì sao phần lớn các thầy thuốc thời xưa đều có công năng đặc dị, rồi nói về văn hóa tu luyện, “bạch nhật phi thăng”, v.v.

Sinh viên chăm chú lắng nghe và rất hứng thú vì hiếm có giáo viên nào giảng những điều này trên lớp. Bản thân tôi trong lúc giảng, đôi khi cũng tiến nhập vào một trạng thái không còn tạp niệm nào, chỉ chuyên tâm nói, đến mức quên cả bản thân và ngoại cảnh. Những chuyện như camera hay người chỉ điểm — mỗi lớp đều có sinh viên được chỉ định chuyên theo dõi lời nói, hành động của giáo viên và có thể báo cáo lên trường bất cứ lúc nào — tôi đều quên hết.

Cuối cùng, tôi không kìm được mà nói: “Hiện nay, có một môn tu luyện Đại Pháp thượng thừa của Phật gia đang hồng truyền trên toàn thế giới, nhưng lại bị bức hại rất nghiêm trọng ở Trung Quốc Đại lục. Các em có biết đó là gì không?” Rồi tôi bắt đầu giảng chân tướng Pháp Luân Đại Pháp. Thời gian khá dư dả, về cơ bản có khoảng hai tiết học. Đến tiết cuối, tôi dành một ít thời gian giảng ngắn gọn toàn bộ những nội dung còn lại của phần “Nhập môn”, nhờ đó việc chuyển tiếp cũng tương đối tự nhiên.

Buổi học này rất quan trọng: trước hết, tôi có thể phổ biến chân tướng Đại Pháp cho toàn lớp, tất cả sinh viên đều được nghe. Một số chuyên ngành được ưa chuộng có lớp lên đến hơn 130 sinh viên. Nếu giảng trong những hoàn cảnh khác sau giờ học thì khó đạt được số lượng ấy. Sinh viên cũng có ấn tượng khá sâu sắc, bởi lúc đó các em đều chăm chú, tĩnh tâm nghe tôi giảng. Trong những buổi học tiếp theo, rất khó tìm lại được cơ hội như vậy.

Đồng thời, việc này cũng lập tức rút ngắn khoảng cách giữa tôi và sinh viên. Phần lớn các em rất thân thiện với tôi, cảm thấy tôi gần gũi, dễ tính, nên các em cũng rất thoải mái, về cơ bản không có tâm lý đề phòng. Điều này đặt nền tảng để sau này tôi giảng chân tướng trong những hoàn cảnh khác và khuyên các em tam thoái: rút khỏi các tổ chức Đảng, Đoàn, Đội của ĐCSTQ.

Có lẽ phòng đào tạo của cơ sở này đã biết chuyện, tôi không rõ là do người chỉ điểm báo cáo hay do camera ghi lại, bởi sau đó, khi tôi lên lớp, thỉnh thoảng lại có người của phòng đào tạo đến dự giờ. Nhưng điều ấy không ảnh hưởng đến cách giảng chân tướng của tôi, việc gì cần làm tôi vẫn làm. Tôi nghĩ Sư phụ luôn ở bên đệ tử, tôi đang làm việc chính đáng nhất trong vũ trụ theo yêu cầu của Sư phụ, hơn nữa tôi chỉ nói những điều này trong buổi học đầu tiên của môn học. Đến khi họ nhận ra và muốn đến dự giờ tôi thì tôi đã giảng xong từ lâu rồi.

Tôi đã giảng chân tướng theo cách ấy trong nhiều năm. Tôi ngộ ra rằng chỉ cần mình làm cho chính, tư tưởng ở trong Pháp thì Sư phụ sẽ giúp đỡ đệ tử, can nhiễu cũng sẽ ít đi.

2. Tận dụng giờ nghỉ giữa các tiết học để giảng chân tướng

Nhờ đã có nền tảng giảng chân tướng trên lớp, việc mở lời trong những hoàn cảnh khác không còn khó khăn như trước. Có lần, tôi mang một xấp thẻ bình an có nội dung chân tướng Đại Pháp đến trường. Trong giờ nghỉ, tôi hỏi mấy sinh viên bên cạnh có muốn lấy không. Các em nói có, những sinh viên khác nhìn thấy cũng đều chạy đến tranh nhau xin, chẳng mấy chốc đã hết sạch. Đôi khi, tôi in mấy tờ tài liệu chân tướng, cho một số sinh viên xem trong giờ nghỉ, xem xong tôi lại cầm về.

Có một sinh viên muốn đọc Chuyển Pháp Luân, tôi liền mang cho em một cuốn bản bỏ túi và lặng lẽ đưa cho em trong giờ nghỉ giữa các tiết học. Đến kỳ nghỉ, em mang sách về quê. Khi trở lại trường, em đem cho tôi đặc sản quê nhà để cảm ơn. Điều này cho thấy em công nhận Đại Pháp, tiếp nhận chân tướng Đại Pháp và cũng rất tin tưởng tôi.

Trong giờ nghỉ, khi có cơ hội tôi sẽ khuyên các em tam thoái; sinh viên cũng truyền tai nhau. Có một lần, trong giờ nghỉ giữa các tiết học, một sinh viên lớp khác sang lớp tôi, chủ động nhờ tôi giúp em làm tam thoái. Tôi hỏi: “Sao em biết chuyện này?” Em nói: “Bạn khác kể cho em ạ.” Tôi đã giúp em làm tam thoái.

Trong giờ nghỉ, các em thường chủ động tìm tôi trò chuyện. Một sinh viên kể với tôi: “Em đi du lịch Đài Loan, chụp mấy bức ảnh các học viên Pháp Luân Công ngồi thiền trên Quảng trường Tự do Tôn Trung Sơn. Kết quả là khi trở về, lúc qua hải quan thì bị phát hiện, họ còn giữ em lại mấy tiếng đồng hồ.”

Một sinh viên khác kể rằng trong mơ em biết mình từng chuyển sinh thành một hiệp nữ, v.v. Tôi nhận ra rằng con người ngày nay quả thực đều có lai lịch, đều vì Pháp mà đến, đều đang chờ được cứu độ. Trong lịch sử, họ đã phó xuất rất nhiều để có thể đắc Pháp, tôi phải cố gắng cứu họ.

3. Tận dụng giờ nghỉ trưa ở trường để giảng chân tướng

Về cơ bản, tôi đều có giờ dạy cả buổi sáng lẫn buổi chiều nên buổi trưa không về nhà. Trường có phòng nghỉ riêng cho giáo viên, nhưng tôi rất ít khi đến đó. Lúc ấy, "Cửu Bình" (Chín bài bình luận về Đảng Cộng sản) vừa được công bố, chúng tôi bắt đầu khuyên mọi người tam thoái. Tôi nghĩ mình nên tận dụng giờ nghỉ trưa để đến ký túc xá nữ giảng chân tướng.

Tôi tính toán trước trong các lớp mình dạy: ngày nào dạy lớp nào, mỗi lớp có bao nhiêu phòng ký túc xá nữ, lần nào sẽ đến phòng nào, cố gắng không bỏ sót. Tôi nói trước với các em: “Trưa nay cô đến phòng các em nghỉ một lát nhé, làm phiền các em rồi.” Các em rất vui được trực tiếp trò chuyện gần gũi với tôi. Tôi nói: “Trong học tập có chỗ nào không hiểu thì các em cứ hỏi cô.” Rồi tôi nhân cơ hội khuyên các em tam thoái. Có em rất có tinh thần chính nghĩa, nói rằng những điều tôi giảng rất có lý, lập tức gọi điện cho bạn đang học ở trường đại học khác, bảo các bạn ấy cũng tam thoái.

Đôi khi, tôi cũng giúp các em giải quyết những khúc mắc trong học tập. Tôi còn phải cân nhắc thời gian, không thể ở lại quá lâu vì buổi chiều các em còn có tiết học, không thể ảnh hưởng đến giờ nghỉ của các em; bản thân tôi buổi chiều cũng có giờ dạy. Với những phòng đã đến một lần, tôi không tiện đến lần thứ hai, nên cứ thế sắp xếp lần lượt từng phòng. Nói thật, tôi cảm thấy rất mệt, tốn thời gian, công sức và cả tâm trí. Nhưng nghĩ rằng đây là sứ mệnh, là mục đích tôi đến thế gian, tôi thấy dù khó đến đâu cũng phải hoàn thành.

Tôi vốn khá nóng tính, làm việc gì cũng muốn nhanh, nóng lòng muốn đạt kết quả và lợi ích trước mắt. Cả ngày, tôi chỉ nghĩ làm sao giảng chân tướng, làm sao khuyên tam thoái, khiến việc học Pháp không nhập tâm. Khi đến các phòng giảng chân tướng tương đối thuận lợi, tôi lại sinh tâm làm việc cho xong, chỉ mong nhanh chóng đi hết tất cả các phòng nữ sinh. Vì vậy, sau này, khi giảng cho các em, tôi không còn dụng tâm như lúc đầu nữa, chưa giảng rõ đã khuyên các em tam thoái. Tôi sinh tâm nóng vội, không ở trong Pháp, đã rời khỏi trạng thái của người tu luyện mà bản thân vẫn không biết, cũng quên phát chính niệm từ trước.

Một lần, sau khi tôi giảng chân tướng tại ký túc xá, không biết sinh viên nào đã báo với nhà trường. Trường không cho tôi dạy ở cơ sở này nữa mà chuyển tôi sang cơ sở khác, khiến tôi không thể đến ký túc xá sinh viên giảng chân tướng như trước nữa. Tôi nhận ra rằng chỉ có học Pháp tốt, tu tốt bản thân và thời thời khắc khắc ở trong Pháp thì mới không để tà ác dùi vào sơ hở, mới có thể cứu độ chúng sinh tốt hơn và hoàn thành sứ mệnh của mình.

Trong những ngày sau đó, tôi vẫn tiếp tục giảng chân tướng cho sinh viên bằng nhiều cách, trong nhiều hoàn cảnh khác nhau, chưa bao giờ dừng lại. Tôi luôn mang Đại Pháp trong tâm, làm việc lý trí và trí huệ hơn cho đến khi nghỉ hưu.

4. Mời sinh viên về nhà để giảng chân tướng

Tôi nói với sinh viên: “Khi nào rảnh các em có thể đến nhà cô chơi, cô mời các em ăn cơm.” Có em đến một mình, cũng có nhóm năm, sáu hoặc bảy, tám em cùng đến. Có lần, một nữ sinh đến nhà, tôi mở trang Minh Huệ cho em xem. Em nói: “Thưa cô, hóa ra thật sự có chuyện này ạ!”

Một ngày Chủ nhật, có một nhóm sinh viên đến. Tôi nấu cơm cho các em, có canh sườn, cá kho và thêm mấy món xào. Các em rất vui, thoải mái tự nhiên như ở nhà mình. Một sinh viên cầm nồi áp suất, trong nồi vẫn còn chút canh sườn, dùng thìa múc canh đưa đến miệng tôi và nói: “Cô uống canh đi ạ.” Chúng tôi như người một nhà, rất ấm áp.

Sau bữa ăn, tôi chuẩn bị một ít trái cây cho các em. Một sinh viên nói: “Hôm nay, em vui quá, em phải ăn thêm mấy quả táo mới được.” Các bạn bên cạnh cười trêu: “Để xem cậu ăn được mấy quả nào?” Em ấy ăn liền một lúc ba quả táo. Đó là mặt minh bạch của em đang vui mừng vì bản thân được cứu!

Các em nói với tôi: “Hôm nay, trường không cho sinh viên ra ngoài, chúng em trèo tường ra đấy ạ.” Quả nhiên, một lúc sau tôi nhận được điện thoại của lớp trưởng, nhờ tôi bảo các em về trường sớm. Cuối cùng, giữa tiếng cười nói vui vẻ, tất cả các em đều làm tam thoái.

Đôi khi một nhóm sinh viên đến mà tôi không có thời gian nấu cơm, tôi sẽ gói sủi cảo cho các em ăn. Chúng tôi vừa gói vừa trò chuyện, tôi giảng chân tướng cho các em. Có khi tôi mời các em đến một quán ăn tư nhân nhỏ gần nhà; hồi ấy giá cả không đắt, khoảng 100 tệ có thể gọi hơn chục món, bày đầy cả bàn. Các em rất hào hứng, vì ở trường khó được ăn những món ngon như thế. Chúng tôi vừa ăn vừa trò chuyện, tôi giảng chân tướng và khuyên các em tam thoái.

Ăn xong, tôi nhìn theo các em trở về trường. Cả nhóm cứ đi vài bước lại ngoái đầu, lưu luyến không rời, vẫy tay chào tạm biệt tôi. Trong lòng tôi vô cùng cảm khái: Trong những kiếp trước, tôi và các sinh viên này đã có duyên phận như thế nào đây! Chúng tôi chỉ chờ đến đời này để hoàn thành tâm nguyện theo cách ấy. Những người bên cạnh chúng ta đều có duyên với chúng ta; chúng ta phải xứng đáng với họ, giúp họ vượt qua kiếp nạn và được Pháp Luân Đại Pháp cứu độ.

5. Giảng chân tướng trong những hoàn cảnh khác

Có lần, tôi vừa bước vào khuôn viên trường thì gặp một sinh viên của mình. Tôi khuyên em tam thoái; em chỉ từng vào Đội Thiếu niên Tiền phong và lập tức đồng ý thoái. Điều khiến tôi không ngờ là em lập tức giơ hai tay lên, hô lớn: “Cuối cùng, em đã được giải thoát rồi!” Không lâu sau, tôi nghe các sinh viên khác nói em ấy đến từ nông thôn, đã nghỉ học vì hoàn cảnh kinh tế gia đình. May mà tôi đã kịp thời giúp em tam thoái. Cứu người không thể chần chừ, bởi không biết sau này còn có cơ hội hay không.

Khi hướng dẫn sinh viên làm thí nghiệm trong phòng thí nghiệm, trước tiên giáo viên dạy lý thuyết chúng tôi phải giải thích cho các em nội dung, các bước tiến hành, v.v. Sau đó, sinh viên tự làm, giáo viên đứng bên quan sát. Thông thường mỗi giáo viên phụ trách một phòng thí nghiệm.

Trong lúc làm thí nghiệm, đôi khi sinh viên phải chờ kết quả. Tôi lại có thể tận dụng khoảng thời gian ấy để giảng chân tướng cho các em. Khi hướng dẫn thực hành, tôi không chỉ phụ trách lớp mình dạy mà còn hướng dẫn cả sinh viên của giáo viên khác.  Có lần, tôi giảng chân tướng vụ “tự thiêu ở Thiên An Môn” cho một nữ sinh. Sau khi hiểu ra, em lập tức quay sang nói với các bạn khác, vẻ hết sức nghiêm túc: “Vụ ‘tự thiêu ở Thiên An Môn’ là giả đấy!” Đến nay, tôi vẫn nhớ rõ vẻ mặt bất ngờ như biết được một bí mật kinh thiên động địa ấy. Quả thật là như vậy: biết bao người đã bị vụ án giả “tự thiêu ở Thiên An Môn” che mắt mà thù ghét Đại Pháp. Vì thế, đây là điều chúng ta cần đặc biệt chú trọng khi giảng chân tướng.

Đôi khi tôi đang giảng thì rất nhiều sinh viên vây quanh lắng nghe. Có lần, một sinh viên do giáo viên khác giảng dạy đã báo chuyện của tôi lên khoa. Sau đó, khi tôi hướng dẫn sinh viên làm thí nghiệm, thường có một nhân viên phòng thí nghiệm — giáo viên chuyên chuẩn bị hóa chất cho sinh viên — đi qua đi lại trước cửa phòng. Chúng tôi nhìn nhau cười, vì đều quen biết nên cô ấy cũng ngại ở lại lâu, nhìn qua rồi đi. Tôi biết khoa cử cô ấy đến giám sát mình, nhưng tôi không bị ảnh hưởng, lúc cần nói vẫn cứ nói. Tôi giữ vững chính mình, hoàn thành sứ mệnh.

Bí thư khoa cũng tìm tôi nói chuyện vì việc này, nhưng chỉ nhắc qua một chút, phần lớn thời gian là nói chuyện đời thường. Tôi hiểu ông ấy chỉ làm cho có lệ, làm cho người khác xem, vì trước đây tôi đã giảng chân tướng cho ông ấy.

Hầu như năm nào tôi cũng hướng dẫn một nhóm sinh viên làm luận văn tốt nghiệp. Trong lúc các em làm thí nghiệm cho luận văn, tôi cũng giảng chân tướng cho các em. Buổi trưa ăn cơm ở trường, tôi cũng cố ý tìm cách ngồi cùng sinh viên để tìm cơ hội giảng chân tướng.

Trường chúng tôi cũng có chương trình giáo dục dành cho người trưởng thành. Những người đã đi làm không cần nghỉ việc, tập trung học một số môn trong một khoảng thời gian, sau khi thi đỗ thì nhận bằng cao đẳng. Giáo viên chủ nhiệm các lớp này thường là nhân viên phòng thí nghiệm của trường, chúng tôi đều quen biết nhau. Để nâng tỷ lệ thi đỗ của lớp, giáo viên chủ nhiệm thu tiền của học viên rồi đưa phong bì cho giáo viên đứng lớp, mong họ nương tay, cố gắng để học viên vượt qua kỳ thi.

Có lần, một giáo viên chủ nhiệm đưa cho tôi một phong bì đầy tiền, nói rằng đó là chút tấm lòng thành của học viên, mong tôi quan tâm, giúp đỡ họ thêm. Tôi khéo léo từ chối; sau mấy lần đưa qua đẩy lại, tôi vẫn nhất quyết không nhận. Tôi nói: “Tôi là người tu luyện Pháp Luân Đại Pháp, không thể nhận tiền bất nghĩa, như thế sẽ mất đức. Tôi sẽ cố gắng quan tâm đến học viên, anh cứ yên tâm.” Giáo viên chủ nhiệm biết tôi là người luyện công, không còn cách nào khác đành trả lại tiền cho học viên.

Sau đó, khi tôi lên lớp, mấy cán bộ lớp cùng bước lên bục giảng và nói với tôi: “Cô ơi, sao cô tốt thế, không nhận phong bì của chúng em. Các thầy cô dạy môn khác đều nhận cả rồi.” Tôi liền giảng chân tướng Đại Pháp và giúp các em tam thoái. Vì trò chuyện khá rôm rả, những học viên khác bên dưới nghe thấy cũng lần lượt lên trò chuyện với tôi. Có bao nhiêu người đến, tôi đều giúp họ làm tam thoái.

Có học viên còn đặc biệt lên bục lần nữa, mỉm cười nói với tôi: “Cô nhớ chú ý an toàn nhé”, vì trong phòng học có camera. Trong bầu không khí ấy, tôi nào có thời gian nghĩ đến những điều này, chỉ lo giảng chân tướng cho các em. Đây là cơ hội cứu người, không thể bỏ lỡ.

Sau đó, tôi kể chuyện học viên đưa phong bì ở bộ môn. Trưởng bộ môn nói: “Lần sau, nếu còn chuyện này, cô cứ nhận tiền rồi đưa cho tổ bộ môn dùng.” Tôi chỉ cười không đáp; họ biết tôi tu luyện Pháp Luân Công. Tôi nghĩ: “Việc không phù hợp với Pháp thì tôi sẽ không làm.” Còn cuốn lịch treo tường học viên tặng, tôi không thể từ chối nên đã để ở tổ bộ môn dùng.

Bao năm qua, tôi đã giảng chân tướng Pháp Luân Đại Pháp cho không ít sinh viên. Phần lớn các em đều rất thuần chân, thiện lương. Nhiều năm sau, tôi vẫn thỉnh thoảng liên lạc với một số em. Có lúc, tôi giảng chân tướng cho các em, các em nói: “Cô ơi, hồi ấy cô đã giảng cho chúng em rồi.” Điều này cho thấy buổi học ấy đã để lại ấn tượng rất sâu sắc, chân tướng Đại Pháp đã in sâu trong tâm trí các em.

Tôi hiểu sâu sắc rằng mình phải nghiêm túc học Pháp cho tốt, hòa tan trong Pháp thì mới có thể đi đúng, đi tốt chặng đường về sau, hoàn thành tốt hơn sứ mệnh lịch sử của mình và theo Sư phụ trở về mái nhà chân chính tốt đẹp trên thiên thượng. Đệ tử phải không phụ sự từ bi khổ độ của Sư phụ, không phụ sự kỳ vọng của chúng sinh dành cho mình.

Con cảm ân Sư tôn!

Cảm ơn các đồng tu!

(Bài chia sẻ tại Pháp hội Đại lục trên Minh Huệ Net năm 2026)

Bản quyền © 1999-2026 Minghui.org. Mọi quyền được bảo lưu.

Bản tiếng Hán: https://www.minghui.org/mh/articles/2026/10/26/515671.html

Bản tiếng Anh: https://en.minghui.org/html/articles/2026/10/27/236599.html